全班學生退出中共團隊
一、「真、善、忍」深深的播種在孩子們的心田
我們的學生從初一到初三一個循環，孩子們是十二歲到十五歲的少年。對這個年齡段的孩子來說，形成正確的人生觀價值觀非常重要，因此，我決定用「真、善、忍」的理念歸正他們的心理和行為。
第一次走進教室，看著生機活潑的孩子們，我精神飽滿，微笑著搶先和他們打招呼：「同學們好！」他們一改當時的喧鬧，齊刷刷的應和著喊道：「老師好！」我接著說：「看你們生龍活虎，我從心裏喜歡。從現在開始，你們已經是中學生了，不再是小學生了，不戴紅領巾了，那就意味著你們都已經退出少先隊了，是嗎？」「是！」我再重複了一遍：「你們都退出甚麼了？」「退出少先隊了！」「對，退出少先隊了！祝賀你們！」
我接著說：「作為中學生，首先你們要學會做人，做好人，同學之間要真誠、善良、忍讓。」同時我把「真、善、忍」三個字大大的寫在黑板上。「真就是說真話，不說假話，做錯了事，不抵賴，有擔當，下次把它做好；善就是善待他人，不傷害別人，同情弱者，舉止文明，待人禮貌，不打罵同學，不損壞公物；忍就是忍讓，包容別人的缺點，欣賞同學的長處，與同學和睦相處。這樣做我們就是好人，高素質的人。在這樣愉悅的環境中學習成長，不知不覺的我們都會提高自己的修養和品德。就像樹的年輪，雖然看不見，可是你會發現有一天突然間在某一個問題上提高了。比如有人惹了你，你沒有計較，依然樂呵呵的和他相處，這就是進步；或某一天想罵人，突然間不想罵了，這就是提高。」
看著同學們把「真、善、忍」三個字寫在自己的筆記本上，我心裏真舒心。
「真、善、忍」的種子深深的播種在孩子們的心田。這樣我從開始的第一節課就把講述大法真相作為課堂的主題。
師父說：「實際上大法弟子的生活已經和修煉一環扣一環的緊緊的溶在一起了，大家對自己的放鬆，實際上就是對修煉的放鬆。」[1]所以，我年復一年的把講述大法真相貫穿到課堂教學的始終。充份利用師父給我講真相的這個特殊平台，兌現著自己的誓約。學生的思想也每天都在發生著變化，我深知育好人比教好書更重要。
二、全班退團隊
注重課堂的實效，力求每節課生動有趣。修大法使我開智開慧，看著每篇教材，課型設計油然而生，講真相的思路如泉水般湧出。英語教材的內容很適合我講真相，比如：《諾亞方舟》這篇課文。我告訴學生們：「人類變壞了，上天要以大洪水的方式懲罰壞人，上帝喻示諾亞造一艘大船，載上好人在水災中逃難。這則故事告訴我們：做人要做好人，上帝才會保祐你，人類有災難是因為人變壞了。比如近幾年的東南亞大海嘯、四川地震、薩斯病毒、武漢暴雨水災、都是上帝在懲治惡人。現代社會科技很發達，可是原子彈對這些一點用處都沒有，恰恰是人類對科學的片面追求導致的生態不平衡，造成了社會的畸形怪胎。我們以後無論在社會的哪個階層，都要秉持真、善、忍的理念做好人。從自己做起，才能減少災難的發生。」
不知不覺的，我把講真相和教學融為一體了。學生們都聽的聚精會神，幾十雙明亮的眼睛都捨不得眨一下，有的甚至把頭從後面探出來，凝神傾聽，好像喚醒了他們久遠的記憶……我常常被感動著，他們的表現激勵我更加精進，不敢懈怠。
講《金字塔》這一課時，我會講史前文化，讓孩子們知道人類不僅僅有這一茬文明，一下拓寬了學生想像的空間。教「巨石」這個單詞時，我會引出貴州平塘藏字巨石，我讓學生回家上網查詢，石頭上說了甚麼話。第二節課我問，石頭上寫著甚麼？學生齊聲回答：「中-國-共-產-黨-亡──！」我扳著手指頭讓他們再說了一遍。同學們震耳欲聾的聲音在教室的上空迴盪。我接著說：「既然黨要亡，那共青團和少先隊是它的後備力量，我們可要退出來，只有退出團隊，我們才能平安。大家說我們要退出甚麼？」「退出團隊」。孩子們堅定的聲音飛出教室，迴盪在校園的上空。
記得有一節課是單詞課，我按照構詞法、發音規則、英漢對比的方法去教學，自然流暢，孩子們很投入，狀態很好，師生配合達到了極致，很快完成了教學任務。
可是有一個孩子，無論我怎麼努力，他就是不上心，一節課連三個單詞都學不會，我盯著他背時，問哪不會。我說：「那你告訴我做人的準則是甚麼？」「真、善、忍！」他大聲說。這樣的回答使我轉憂為喜。再看他黝黑的臉膛，濃眉大眼，標準的農村男孩的模樣。瞧，多可愛的孩子們！我的課堂常常有這樣的驚喜。我相信我的學生將來無論到社會的哪個階層去工作，他們都一定是那一階層的棟樑。因為「真、善、忍」的種子已經扎根在他們的心田，溶入到他們的生命深處。
也不知是哪節課，講朝代更替，我說歷史的發展規律告訴我們：當朝廷腐敗無能，民不聊生時，就有另一個朝代代替它，人類就進入下一個文明。現在大小官員集體腐敗，說不定哪天現行執政黨也會解體，我們會迎接一個輝煌燦爛的新時代。孩子們問：「那我們怎麼辦？」我說：執政黨解體了，五千年文明還在，祖國還是完整的祖國，山川河流依舊。就像一面大鐘，它裏面的電池壞了，表不走了，我們把壞電池卸下來扔掉，換上新的，這鐘就走的更準更穩了。孩子們終於明白了，露出了會心的微笑。就這樣消除了一個個疑慮，孩子們的心裏越來越亮堂了。
三、展現大法弟子的美好
作為師父的弟子，救眾生是我的誓約。為了更好的救人，平時我非常注意自己的修為，無論在哪裏碰到學生，我都會樂呵呵的首先向他們問好，遇到問題站在他們的角度交流溝通。孩子們有事經常找我而不是找班主任，這樣我做著不是班主任的班主任工作。班主任的孩子還小，看到學生這樣依賴我，就把班上的大事小事推給我，就連家長會上的資料都是我一手準備的。孩子們經常說：「老師，你把心給了我們，同時也帶走了我們的心。」有的說：「老師，我們都把你當作媽。」我一進教室，孩子們馬上會站起來向我問好。下課了我要出去，他們會圍著我不讓走。是啊！這些年來，我每天早上六點半就給一個班上早讀課，緊接著給另一個班上早自習，早餐後兩個班各有一節課，下午兩個班依然兩節課，兩個自習，我的時間全部給了孩子們。有時候，腿都站腫了，可是想著孩子們，想著自己特殊的使命，心裏很充實。
學生是活傳媒，他們會向他們的父母朋友講述我講的真相。有的家長告訴我，孩子一進家門就說：今天英語老師又給我們講岳母刺字、嫦娥奔月、武松打虎……在孩子眼裏，英語老師好像成了他們生活的百科全書，其實這些故事都來源於神韻中的傳統文化。這樣，孩子們成了我和家長交往的橋樑，為我進一步給家長講真相做好了鋪墊。慢慢的大法的真相在社會上傳開了。
也許是這個班的學生已經明白了真相，做了三退。突然間我又被調到另一個班去上課，分別時孩子們三五成群的在教室裏、樓道裏、操場上哭，那情景震動了全校師生。
我修大法曾經轟動了全縣，人們會在心裏作對比：煉法輪功的人和普通人就是不一樣，大法和師父太了不起了！塑造出這麼好的人。這樣，我又成了一個活的真相資料，用實際行動證實了大法的美好。
其實，作為大法弟子，我的智慧來源於大法，來源於師父。這次寫交流文章，我感覺自己的心態比以前平和理性，也沒有了證實自我的心。以後的日子，我會謹記作為大法弟子的使命和責任，修好自己，救度眾生。
兌現誓約隨師還。
三尺講台度韶華，
一腔熱情澆嫩芽。
隨師正法了宏願，
真相飛入千萬家。
謝謝師父！
謝謝同修！
合十！
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《各地講法九》〈二零零九年大紐約國際法會講法〉
English Version: http://en.minghui.org/html/articles/2017/3/1/162348.html
