「向內找，向內修」的一點感悟
我是零三年初得法的大法弟子。此前，經歷了大約八年的精神焦慮和抑鬱，並長期服用抗焦慮藥，最後在走投無路，對生活幾乎喪失信心的魔難中真正得法（在此之前，曾看過大法書，但因業力深重，一直未能真正走進來）。記的當時是因為看了師父《二零零二年美國費城法會講法》之後，心裏反覆背誦師尊的一句話「大法弟子的前程一定是光明的，絕對是光明的」。就這一句話，使困擾我八年的沉痾在幾天之內無影無蹤，那鳳凰浴火中的從生，那脫胎換骨的震撼與喜悅只有得法的弟子才能言表。
師父「七﹒二零」以後的所有講法，我在短短的時間內全部看完，用「如飢似渴」來形容一點不過份。上班看（當時工作比較清閒），下班看，走路時背誦我能記住的段落，一下子就明白了正法時期大法弟子的重任：修好自己，發正念，講真相，救度眾生。
一切都是師父在做，在安排。師父看到我有救人這顆心，很快就讓我學會上明慧網，打印真相資料，做光盤散發，並開始在工作環境、社會環境、家庭環境中面對面講真相。同時利用工作條件，收集全國範圍內本行業的電話、傳真和電子郵箱，上傳明慧網直至今天。
剛得法時，兒子上一年級。「自然而然」也就讓他開始學法（主要是聽法）。一晃近五年過去了，這其中有修心去執著的剜心透骨，有師父幫助消業時的痛苦，有講真相，勸「三退」時遇到的各種魔難和心性考驗，但都在大量學法與對師對法的堅信昇華中一步一個腳印走了過來。小弟子也同我一起沐浴法光，共同精進。我們經常一起發資料，我勸三退時，他幫我發正念。
雖然在修煉中放下了一個又一個人心，但是在這幾年中有一個問題時時困擾著我，那就是如何看待孩子的學習。
孩子從一年級到小學畢業，成績都不是太好。一至四年級還可以，中等偏上，但五年級以後就中等偏下了。以前以為小男孩貪玩，沒在意。心想，孩子得了法了，前途無憂了，學習差一點沒關係，而且自己每天抓緊做三件事，督促孩子學法，覺的時間都不夠用，哪有時間管孩子學習，說不定小學沒畢業就法正人間了呢！即使有時幫孩子輔導功課，也是三句話不投機，就火冒三丈，諷刺，挖苦，打擊他的自信心，過後自己還痛苦的不行，開始為孩子的前途擔憂，這其中包含了多少人心和執著啊！執著於正法時間，執著於自我的心，僥倖心，急躁心，怨恨心，執著於對孩子的情，還有惡黨的黨文化思想：對不符合自己觀念的人打擊，報復。最主要的一點就是一種根深蒂固的變異黨文化思維：孩子若學習不好，長大了就不會有一個好前程，就不能在社會上立足，出人頭地。再說了，學習不好，也不能證實大法呀！真是剪不斷，理還亂。
這麼多人心，法理不明晰，思想混亂，想放放不下。怎麼辦呢？學法！「法能破一切執著」（《精進要旨二》〈排除干擾〉）。其實師父在「宿命通功能」（《轉法輪》）中說的再清楚不過了：人的一生是高級生命安排好了的，特別是修煉人，他的人生之路是師父安排的。那麼小弟子不是由師父在管著的嘛！自己為甚麼受常人觀念影響，受社會環境影響呢？可是眼前的現實太真實了，自己雖然從法理上有些明白，但總覺的太飄渺，心裏不能完全放下，甚至晚上學法都感覺一顆心在那兒吊著，而且怕看孩子的作業（總覺的他錯誤很多），這種心態開始干擾我勸三退，救眾生。不行，得放下！正法時期大法弟子的使命是證實法，救度眾生，怎麼能被這些亂七八糟的人心干擾！我開始加強自己的主意識，思想中一出現不好的念頭，立即抓住他，竭力排斥他，不要他，走師父安排的路。在人神兩種觀念的交匯中，在正與邪的較量中，雖然感覺很苦，可主意識告訴我，為同化大法，救度眾生，必須放下！
一段時間後，漸漸感覺輕鬆很多，那不好的物質在消退，慈悲的師父幫了我。人心放下了，孩子的狀態也在變，能主動學習，而且比較刻苦，成績也有所好轉。
孩子小學畢業升入初中。暑假裏督促他加強學法，雖然這其中有激烈的矛盾衝突，有強烈的人心干擾，但靠著對大法的堅信，不斷學法，向內找，向內修，小同修變化很大。由原來的被動學法到主動學法，還參加和其他同修（也有小弟子）的集體學法，相互切磋，看《明慧週刊》和有關講真相資料，大法無邊的法力在小弟子身上展現：理性，沉穩，很多問題能在法上認識法。
我感覺鬆了一口氣，卻未察覺潛在的人心。中學開學後不久，孩子的學習又開始出現小學階段的狀態。數學上課聽不懂，作業錯誤多，兩次考試不及格。對孩子打擊很大，沮喪極了。他哭著說：「媽媽，我法也在學，學習很盡力，怎麼就搞不好呢？」我的人心又被吊起來，向內找，感覺是自己只顧努力做三件事，沒在孩子的學習上下功夫，執著於自己要幹的事。於是決定沉下心來，利用「十一」假期幫他複習功課，提高上來，增強他的自信心。
可是沒想到，在這過程中，衝突不斷，而且我越講他越糊塗，甚至很簡單的一道題連做三，五遍都不對，孩子又哭又鬧，直埋怨自己笨！雖然我也在修自己，盡最大的耐心對待他，同時發正念解體對他進行干擾的一切不正的因素，可是似乎作用不大。我百思不得其解，難道一個大法小弟子的智力還不如一個常人？是舊勢力在干擾他？還是他的業力所阻？一個星期，由於心性不到位，我只勸退了幾個人（平時都是一、二十）。法也在學，還是悟不出。
直到有一天，在靜心學到「武術氣功」（《轉法輪》），師父點醒了我：「練武術氣功可以練出甚麼鐵砂掌、朱砂掌、金剛腿、羅漢腳的，這是常人中的本事。常人經過鍛練之後就可以達到這一步。」「大家可能聽說有這樣的功夫，在小說中寫到甚麼金鐘罩、鐵布衫、百步穿楊。輕功啊，有的人可以高來高去的；有的人甚至可以遁入另外空間。這種功夫有沒有呢？有，這一點是肯定的，但是常人中沒有。真正練出這種高功夫的人，他也不能夠拿出來顯示。因為他不是單一練武術練的，完全是超出常人層次的了，那麼這個人就必須得按照內修功法去修。他就得講心性，提高他的心性，他把物質利益這些東西都得看淡。」
我豁然開朗，感覺身體一震：啊，原來作為一個常人，要想學習好，得靠勤學苦練，多做題，熟能生巧。可是對於一個大法小弟子來說，雖然常人的一面也需要這樣，但更重要的是小弟子要向內找，找出通過這件事情而暴露出的人心，執著，修去他，才能改變現有狀態，才能有高超的技藝。這些表面現象對小同修來說，不是一件大好事嘛？正如師父在《二零零八年紐約法會講法》中所說：「特別是在迫害以後這些年，你們所做的這些證實法的事中，無論碰到了甚麼樣的具體事情，我告訴過你們，那都是好事，因為你修煉了才出現的。無論你認為再大的魔難，再大的痛苦，都是好事，因為你修煉了才出現的。魔難中能消去業力，魔難中能去掉人心，魔難中能夠使你提高上來。無論你是出自於為救度眾生，出自於為證實法，或者是出自於為個人的修煉提高，魔難是一樣的，不會因為你覺的我是在為大法做甚麼、我是在為救度眾生做甚麼，這個魔難就應該讓路。」這不正是小弟子修心去業，提高昇華的修煉過程嗎？是大好事！我怎麼用人心把他給障礙住了呢？不就是怕孩子吃苦，不願看到孩子消業時的痛苦狀態，心疼他，希望他和常人的孩子一樣天天快快樂樂的。說到底，還是對孩子的放不下的情而派生出的各種執著心。
至此，我才真正明白師父所說的「不知道高層次中的法就沒有法修；沒有向內去修，不修煉心性不長功。」（《轉法輪》）的深層涵義。不明悟高層次中的法理，不找到真正障礙自己的根源，表面的執著心幹修修不徹底。
我體會到執著心修去後，心靜如水，那淡淡的，心不動的境界。好幾年了，我終於超脫出來。隨後，講真相，勸三退如行雲流水，如意而行。以前自己根本難開口講的一些人，偶遇時不禁脫口而出，而且對方一勸就退。對於小弟子，也知道如何面對了：加強他的正念，相信他一定能做好，共同學法，鼓勵他向內找，去人心，不怕困難，同時提醒他加強煉功，在法中昇華。
不久，孩子告訴我，在最近的一次年級統考中數學得了九十三分。我問他是怎樣做到的，他說，當時把執著成績的心放下了，心裏很坦然，並求師父加持。
雖然，在我和小弟子今後的修煉中，在這一方面還會有考驗，有魔難。我堅信，有師在，有法在，就沒有過不去的難關，只要我們按照法的要求向內找，向內修。
層次有限，不足之處，敬請同修指正。
