將講真相貫穿在教學中
證實大法的美好
惡黨多年來利用它壟斷的媒體，使用歪曲、造謠誣陷和編造謊言等手段，對全民進行強制性的洗腦與灌輸，又嚴密封鎖外面消息，欺騙和愚弄著學生，從而使大多數學生不明真相，對法輪功都有著不好的或反面的印象。為了打破他們思想上接受真相的障礙，我決定分兩步做。
第一步，讓學生認識中共惡黨欺騙、造謠宣傳的流氓本性。我在講「語言運用要真實」時，我舉例說，我們學校已經畢業的同學張明（化名），2003年給我講了這樣一件事：他的同學劉江（化名）是一所普通本科大學的學生。劉江在大學的同班同學王某因失戀而自殺。劉江把此事告訴了張明。張明喜歡寫作，寫作水平在學生中算是高的。他便想把這一題材寫成一篇文章，參加某報組織的徵文比賽。據張明講，為了能使自己的作品獲獎，他便將王某因失戀而自殺改變為王某因煉法輪功走火入魔而自殺。聽了張明的話後，我就對張明說：「寫文章怎麼能不實事求是呢？這不是在栽贓誣蔑法輪功嗎？」張明說：「廣播、電視、報紙不都在說法輪功又自殺、又殺人嗎？這怎麼是栽贓誣蔑呢？」我說：「第一，王某是失戀自殺，不是因煉法輪功而自殺，這是事實；第二，廣播、電視、報紙報導的事難道就是真實的嗎？1955年被毛澤東定性的「胡風反黨集團」， 報紙、廣播天天批判，後來不是平反了嗎？文化大革命把劉少奇說成是叛徒、內奸、工賊，報紙、廣播天天批判，全國人民從3歲小孩到100歲老人，沒有不痛恨劉少奇的，後來不是又說劉少奇是甚麼甚麼家嗎？2003年4月3日晚上，中央電視台播放了國務院新聞辦舉行記者招待會，衛生部長張文康介紹中國防治非典的有關情況，張文康說：在此，我可以負責任的告訴大家，在中國工作、生活，包括旅遊，都是安全的。沒過幾天，為甚麼中央電視台又說非典全面爆發了呢？1999年7月20日以前，廣播、電視、報紙從未報導過法輪功自殺、殺人的事，為甚麼中國政府一迫害法輪功後，突然出來了這麼多法輪功自殺、殺人的事件呢？7.20之前，我們這個地方到處都有煉法輪功的，為甚麼我們從未聽說過有自殺、殺人的事件呢？」最後我對張明說：「作為青年學生，別人說甚麼，宣傳甚麼，我們不能一概相信，應該通過自己的頭腦去思考、評判，得出正確的結論，不然的話，就可能被媒體愚弄，被他人欺騙。」張明連連點頭稱是。事情講完之後，我又對學生們說，寫文章也好，說話也好，用語一定要真實，不然的話，就會既害自己，也害他人。學生聽了之後，對中共惡黨對法輪功的誣陷宣傳有所領悟。
第二步，讓學生知道法輪大法的美好殊勝。我在講「排比」這種句式時，我是這樣講的：去年我參加過一次會議，會議開了一天，中午大家在一起聚餐。當大家知道參加會議的一位姓周的孩子考上了最好的大學時，餐桌上一時熱鬧起來，紛紛要求老周介紹一下教子經驗，於是有了以下對話：
A：你的孩子這麼優秀，你教育孩子一定有獨到之處，你一定要給我們介紹介紹。
老周：要說教育孩子，功勞要歸於孩子的媽媽。
B：你夫人在幹甚麼？
老周：她是家庭主婦，而且文化水平不高。以前身體一直不好，有的病還很重，經常吃藥。全家人的生活靠我一人的工資收入維持，經濟較為困難。為了節省醫療開支，我愛人於1995年開始煉習法輪功。沒過多久，她身上的病全都不治而癒。1999年政府迫害法輪功後，由於她在法輪功中受益很多，又認識到法輪功是最好、最正的功法，她仍然按照法輪功講的「真、善、忍」去教育孩子。「真」，就是說真話、辦真事，做真人；「善」就是為人有善心，對人有愛心，對弱者有同情心；「忍」就是能吃苦中之苦，能忍難忍之事，能容（容忍、原諒）難容之人。孩子按照「真、善、忍」去做，養成了良好的習慣，規範了自己的行為，提升了道德品質，學習成績節節上升，年年被評為三好學生、優秀學生幹部，最後就很自然地考上了最好的大學。
C：照你這樣說來，法輪功不是很好嗎？
老周：的確非常好。1998年5月，國務院決定將氣功和人體科學歸口到國家體育總局統一管理。當時在全國各種健身功法中發展最快，在群眾中影響最大的就是法輪功了。於是國家體育總局決定對法輪功進行一次全面調查了解。98年9月為此派出了由不同專長的醫師、醫學教授等專家組成的調查小組對修煉法輪大法的學員身心健康狀況進行了抽樣調查。調查結果是：祛病效果十分顯著，痊癒和基本康復率為77.5%。加上好轉者人數20.4%，祛病健身總數有效率高達97.9%。特別是法輪功要求按照「真、善、忍」做一個好人，這對國家、對社會、對人民都是有百利而無一害的。
B：那麼「天安門自焚」是怎麼回事？
老周：「自焚」事件發生後，國際教育發展組織把中央電視台的「天安門自焚」焦點訪談節目拿去，用慢鏡頭重新播放分析後，得出了「天安門自焚」不是法輪功學員所為，而是中共政府有人策劃導演的結論。（周老師的疑點分析此處從略）
D：那江澤民為甚麼要迫害法輪功？
老周：江澤民心胸狹窄，妒忌心重。因為修法輪功的人很多，江澤民認為法輪功在跟它爭奪群眾。（此前我已向學生講過江心胸狹窄的事例）
A：我們全明白了。
我講完「對話」之後，又說：「說真話，辦真事，做真人」是一組排比句；「為人有善心，對人有愛心，對弱者有同情心」又是一組排比句；「能吃苦中之苦，能忍難忍之事，能容難容之人」也是一組排比句。這樣反覆的講解，學生既學習了有關排比句的知識，又了解了法輪功的真相。
揭露惡黨及其黨魁的邪惡
中共惡黨一直宣傳它的「偉光正」，迷惑了不少眾生，當然也迷惑了許多學生。我在向學生講真相時，著重揭露了邪黨怎樣破壞了中華民族的社會生態，怎樣破壞了中華大地的自然生態，怎樣殘害生靈，以及中國人民究竟貧窮落後到何種地步。
我在講「反覆」這種句式時，舉了邪黨毛魔頭的話為例子。我說：「與天鬥，其樂無窮；與地鬥，其樂無窮；與人鬥，其樂無窮」這句話是典型的反複句式，這一「鬥」對毛來說是「其樂無窮」，可這一「鬥」對中華民族、對中國人民來說是「其禍無窮」。我接著講了原因：「與天鬥」就是批判神佛，搗毀廟宇，破壞中華民族的半神文化，嚴重破壞了中華民族的社會生態。為甚麼呢？中華民族幾千年來都相信神佛的存在，只有到共產黨執政這幾十年才給人灌輸無神論；現在世界各國都有宗教信仰，相信有神，只有中國不准許人相信有神。人們不相信有神，就不相信善惡報應，凡事只著眼於眼前利益，甚麼壞事都敢幹。其結果是造成了中國的嚴重腐敗，貪官污吏遍地，犯罪率極高。據專家估計，中國目前每年要判處8000人死刑，比世界其它國家死刑犯的總和還多，而許多國家現在已廢除了死刑罪。與我們的鄰國印度相比，兩國人口差不多少，而印度全民信仰宗教，每年僅有幾個人被判死刑。這不是嚴重破壞了中華民族的社會生態嗎？
「與地鬥」就是改造自然、征服自然，其實質就是破壞自然，嚴重破壞了中華民族的自然生態環境。不是嗎？過度放牧，毀草毀林，開荒種田，亂採濫伐，導致嚴重沙漠化，沙漠化造成土地質量下降，可利用土地資源銳減；導致1972年夏天黃河出現了她3000年悠久歷史中的首次斷流，從此年年出現斷流現象，1997年斷流時間長達226天，其它的如淮河、汾河、新疆塔裏木河等出現斷流或乾涸；導致長江等水繫嚴重污染，海洋成了巨大的垃圾場等等。
「與人鬥」就是大搞階級鬥爭，打擊、迫害異見人士，殘害了大量生靈。從共產黨建立政權到現在，歷次的政治運動和運動後的大飢荒造成了6500～8000萬人的死亡，超過了兩次世界大戰死亡人數的總和，真是怵目驚心。
我在講「用詞要準確」時，我說：毛澤東有句名言，「共產黨的哲學就是鬥爭哲學」，「鬥爭」就是整人、打擊人，據《吉尼斯世界紀錄大全》的「罪惡。屠殺」這一章記載，毛澤東一生共殺了2650萬人，而希特勒屠殺的猶太人是600萬。我們要把他們兩人做比較時，準確的表示應是「毛澤東殺的人數是希特勒殺的人數的4.5倍」，或者「毛澤東比希特勒多殺了3.5倍」，而不能說「毛澤東比希特勒多殺了4.5倍」，因為「甲比乙多幾倍」不包括底數，只指淨增數，所以是3.5倍；「甲是乙的幾倍」要包括底數，指增加後的總數，所以是4.5倍。
我在講「用詞要準確時」，把中共惡黨破壞中國經濟，將中國人民拖入貧窮落後的深淵穿插進去。我說：據中國科學院國情分析研究小組負責人，同時任清華大學教授的經濟學家胡鞍鋼和中國科學院可持續發展戰略研究組組長、國務院參事、著名科學家牛文元於2004年分別發表的文章表明，中國GDP總量佔世界GDP總量是這樣的情況：
1820年（清嘉慶）為32.4％，居世界第一；1919年（國民黨）為9.1％；1952年（共產黨）為5.2％；2003年（共產黨）為4％。我說，要表達1820年到2003年這183年來中國GDP總量佔世界GDP總量下降的情況，準確地說應該是「減少了28.4個百分點，而不能說減少了7倍多，因為倍數只能用於數目地增加，不能用於數目地減少；分數既可用於數目地增加，也可用於數目地減少。
聽了這些真實的數字統計，惡黨在學生心目中樹立起的「偉光正」的假相就破滅了，邪、惡、壞的真相自然顯露出來了。
闡釋傳統文化
學生從入學的第一天開始，一直浸泡在黨文化的毒汁中，中華民族美好的傳統文化在他們身上找不到蹤跡。作為教育工作者，有責任去向他們闡釋傳統文化，破除他們頭腦中的黨文化。我在講「短句」時，講了「三生有幸」（見《明慧週刊》）這個成語故事，讓學生知道人有輪迴生死；講「對偶」句時，講了清朝乾隆年間廣東南海書生馮成修進京趕考，途中遠離女色，得到觀音相助的故事（見《明慧網﹒文史漫談》），讓學生知道神是存在的，做好人會得到神仙的護佑；講「雙關」語這一修辭方式時，講了「賣土老人」的故事（見《明慧週報》），讓學生知道做好事會得到好報的，等等。
我在結合教學內容講真相的過程中有幾點感受，也是應該引起我們教育界同修重視的幾點，寫出來與同修切磋：
1，要有慈悲救度眾生的純淨心態。幾十個學生坐在一起來聽我們講課，不知師生之間有多大的緣份，我們難道不該發善心，想辦法救度他們嗎？
2，要發正念求師父加持。每次講真相之前，我都要發正念求師父加持弟子，不准邪惡干擾，使眾人得救。
3，要找好切入點。講真相一定要結合好講課內容，找好切入點，很自然的從教學內容過渡到講真相上去，不要給學生「很突然」或與教學內容「不協調」的感覺。
4，要客觀講述。講真相或揭露邪惡，最好以第三者的身份，客觀的講解，儘量不要直接闡述自己的看法，學生聽後自會作出正確的判斷。
5，要循序漸進。我在第一次課只講了惡黨的宣傳不可信，當我提到法輪功時，很多同學臉色驟然緊張起來。而當我第二次課講法輪功的殊勝美好時，學生就沒有第一次的表情，而是聚精會神的專心聽著，當我講到「天安門自焚」是偽案時，下面同學說：「就是」表示贊同。（可能該同學修煉大法或已了解大法真相）當我第一次講到毛澤東屠殺了2650萬中國人時，學生非常吃驚，有同學輕聲說：「那麼多啊？」而當我第二次講到惡黨歷次運動迫害死6500萬至8000萬中國人時，學生表現似乎平靜了。所以，我們講真相時要注意循序漸進。
我愛人也在修煉大法，我們家有關修煉方面的事情，很多時候師父好像都在點化她。我第一次在課堂上講真相，當天她夢見我們家住的樓房突然變的嶄新、高大、宏偉。我悟到真相若講好了，師父會提高我們的層次。第二次向學生講真相，她夢見我們孩子的中學同班同學，不用參加高考全班就可以直接讀大學了，她覺的很奇怪。我悟到學生們明白了真相，已經得救了。在課堂上講真相，既證實了大法，又揭露了邪惡；既昇華了自己，又救度了眾生。這確實是一舉四得的大好事。
我把這些寫出來，只是想與同修切磋，大家共同精進，不辜負師尊的慈悲苦度。
