逆流而上 苦中修煉的快樂
第一個學期，孩子有兩門功課考了年級第一，入學時不及格的英語（雙語學校的題目跟她之前國辦校的有很大不同）也考到了同年級的最高級別。
她是班主任的助手，一次放學回來說，老師讓她一個人可以帶手機去學校，拍攝記錄別人的不良行為等。我和她爸都說，這樣不好，善的力量才是最大的，這樣屬於打小報告，特權也容易毀掉孩子的純真。她哭了，壓力很大的擔心不好跟老師交差。
第二天上學的路上，我又一直跟她溝通，告訴她如果老師不同意，我會跟老師談。終於，她鼓起勇氣去上學了。回來，她輕鬆地告訴我，她跟老師說了善的力量才是最大的。另外一個班級被允許拿手機的女生看她這樣做，也就不帶手機了，因為那個孩子的家長也不想孩子那樣做。
有一段時間，孩子因為被老師冤枉和無故訓斥，情緒非常不好，經常含著眼淚委屈的不行，我的心也跟著被帶動。甚至在一次接孩子放學回到家，看到孩子委屈的樣子，又正巧到了發正念的時間，我讓孩子到陽台上看看窗外的景色和打滑梯的小朋友們，我先去發正念。
雖然人打坐在那裏，但我幾乎控制不住的想去拿起身邊的手機，打電話質問那個老師，或者直接聯繫其他家長去教務處，要求更換班主任等等，萬馬奔騰的思想，幾次放下手勢，要去拿電話……忽然有個念頭：孩子每天也在學法煉功啊，她應該可以自己過這個關。
發完正念，我到陽台上，看她蜷縮在沙發上，低著頭。我喊她，她抬起頭，眼睛裏面噙著淚。我問她：你每天也學法煉功，這件事就是師父對你的一個小考驗。我指著空中說，這就是一個金光閃閃的台階，你是自己修上去呢？還是媽媽去找老師理論或跟別的家長一起找學校換個班主任？她帶著哭腔說：那再等等吧。
第二天，我送她上學的路上，跟她說，可以對著某老師或她的後背一直念：「對的是他 錯的是我」[1]。她問我：可以咬著牙念嗎？我說可以呀，直到你不再怨她，孩子含著淚笑了。我看著她進了學校，轉身走上回家的路上，感覺天那麼高那麼藍，空氣裏都是新鮮的粒子，簡直想像個小孩子一樣，蹦蹦跳跳地走，心中不禁大喊：修煉真好！
回家以後，想到對那個老師和她將來帶的其他的孩子們負責，我本著善念，給她的班主任寫了長長的一封信，先生同修也說寫的不錯，但是卻沒有得到這個老師一個字的回覆。
繼續學法向內找，發現自己有個很深的瞧不起她的心（這個老師挑染頭髮，衣著時尚誇張，對送禮的孩子就好，經常為小事責罵孩子們等等），這個隱藏著瞧不起的、不純的所謂的為別人好，那個生命的真我自然有感受。
繼續回想從孩子上小學，我們為了不讓孩子被學校和老師控制思想，就一直給她灌輸老師也是普普通通的人。傳統文化的尊師重道的教育從我自己這一代就是缺失的。找到這個問題，我跟孩子交流了應該謙卑有禮的對待教授咱們知識的老師。她的行為也是因為她生活在這個黨文化的國家。
有次，孩子因為工作疏忽，很擔心轉天被責罵，我就非常客氣的跟老師溝通了孩子的擔憂，對方也變的禮貌，回覆我，孩子是她的得力助手，怎麼還會因為她沒做好責怪她？！並跟我說了些知心話，說自己第一次做班主任，跟孩子們關係處不好，我就告訴她，這麼大的孩子的心是非常容易打開並拉近的。
事後的個把月，孩子發現老師變了，孩子問其他同學，也都發現老師變了。有次班會上，眼看著老師又要大發雷霆，照例破口大罵時，突然停了一下說：你們還是孩子，犯這個錯也難免，今天就不懲罰你們了。
也許是這一年我和孩子在這個問題上修過去了，轉年孩子升級，換了班主任，是孩子們公認的全年級九個班裏最好的班主任，年輕有責任心，樸素且善解人意。跟這個班主任講真相，並拒絕入團的過程，就不細述了。這個班主任最後還把僅有的一個區級三好生的名額給了孩子。
孩子一年級時，我們跟班主任老師講了真相，並要求不入隊。事後，老師單獨詢問孩子，如果是父母親強迫的不讓入隊，他可以找我們談。那時的小傢伙告訴老師，是她不想入。所以，小學五年間，因為孩子不入隊，所以每年只有校級三好生的獎狀，即便孩子有次是最高票，也得不到區級的名額。事後好幾年我們才知道，小小的孩子心靈上也經受了很多，經常有同學甚至老師截住她問，她為甚麼不戴紅領巾？直到後來，同學們都羨慕她可以不戴紅領巾，直到快小學畢業時，班主任跟全班同學說，某某的父母才是真正負責任的父母。小學五年間，孩子各方面的獎狀無數，除了給邪黨添脂抹粉的活動我們不參加，其它大小活動競賽等，我們都鼓勵或陪同孩子參加。
逆流而上的路，有師尊看護，一家人互相扶持，苦中有樂。
現在孩子在海外，一個沒有污染的學習環境，努力的把自己變的更優秀，杜絕手機和外界的各種誘惑，學習各種技能，大量閱讀古今典籍，每天堅持學法、煉功、讀交流文章，孩子的心靈越來越乾淨，懂得隱忍，有韌勁。有一次，她輕描淡寫的說：上週我消業了，一個人半夜冷得哆嗦了很久，後來想起來得控制自己的身體，熬到天亮，那天白天累計打坐了六、七個小時。整個過程，她說的就像說別人一樣，還不時配以搞笑的病業表現的樣子。
寫到這裏，我也不禁淚目，感恩師尊救度，感謝不同階段，遇到的同修們的無私幫助，我們一家人能走過陰霾堅持修煉，真好！
註﹕
[1] 李洪志師父詩詞：《洪吟三》〈誰是誰非〉
