真修自己 兒子變好了
從小學到初中，我一直監督他的學習，每天檢查他寫的作業，就給他定了學習計劃，每天放學回家先寫作業，再去玩。可總事與願違，他不按計劃執行，即使完了作業也是敷衍了事，錯題很多。我就氣不打一處來，還動手打他，讓他按我的要求去做，可是沒有效果。到了初中迷上了網吧，放學不及時回家、去網吧玩遊戲，學習成績越來越差，在班裏倒數幾名，對學習越來越沒興趣，甚至裝病逃課，學會了撒謊，在學校還惹是生非，學了一些不良習氣，老師經常叫家長去談話。因我當時名利心很強，遇到這事除了打罵，沒了別的辦法。孩子逆反心理越來越重，學習根本沒興趣，也沒考上重點高中，又交了不少錢上了好學校，結果高一沒上完輟學了。
當時我感到我所謂的「希望」一下破滅了，別說上大學，就是高中都上不完，孩子不上學怎麼辦？上班年齡還小，又沒有辨別是非的能力，走向社會不得廢了嗎？我徹夜難眠，痛苦的流下了眼淚，怎麼是這樣的結局？我回想這麼多年我也沒少為他費心，也不像有的家長不管孩子，我百思不得其解。
就在我迷茫時，忽然想起了我是修煉人，兩句話打入了我腦中，「靜思幾多執著事 了卻人心惡自敗」[1]，這時，我才想起了師父的法理，深挖自己的執著，發現我雖然得了大法，但並沒有把自己當作一個真正修煉的人實修，法理與行動沒有結合起來。對孩子學習上，認為把孩子管嚴點，看緊點，學習好了，才有好的未來，忘記了師父說的「在一個人降生的時候，在一個特殊的沒有時間概念的空間當中，人的一生已經同時存在了，有的還不止一生呢。」[2]
人的一生都是安排好了的，我怎麼能安排我兒子的命運呢？這是很強的求名心。在管孩子時也反應出了妒嫉心、爭鬥心，看到別人家孩子學習好，心裏不平衡，就給他施壓，採用魯莽的打罵方式，採用了邪黨強壓式教育方法，只注重分數，忽視了道德教育，沒有耐心，沒有慈悲心。還有疑心，我疑心較重，由於孩子太淘，有時孩子表現好了，也不鼓勵他，還以為是裝的，總是懷疑他不幹好事，我越想他不好，他表現越不好，真是「相由心生」，實際上是我的疑心促使他表現不好。
我的這些執著心拖了這麼多年不去，還促成孩子表現不好，險些毀了孩子。師父的多次點悟，如幾次自行車帶扎了補車子時，服務人員說：「天冷帶兩張皮不好粘在一起」。我也沒找自己的漏洞，是自己沒有溶入法中，直到我走投無路了才想起了師父。
我又重溫了師父的教誨「有人管孩子也發火，簡直吵翻了天，你管孩子也用不著那樣，你自己不要真正動氣，你要理智一些教育孩子，才能真正的把孩子教育好。」[2]師父還講了「我不只教了你們大法，我的作風也是給你們留下來的，工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！別人心裏不服而只是表面的服從，那麼看不見時還會按著自己的意願行事。」[3]在對待具體問題上，我把師父的教誨早已拋在腦外。可師父沒有丟棄我這個不爭氣的弟子，鼓勵我跌倒了爬起來。當我找到執著心後，剜心透骨的將這些不好的心拋棄時，我感到了異常的清心。
我決定按照師父要求腳踏實地去修，把自己言行和大法法理結合起來，時刻想到自己是修煉人，發正念清理自己不好的思想、業力和各種執著。經過和他溝通，他又從高一開始學起，我用大法的法理去教育孩子，引導他從做好人做起，提高道德素質，給他講一些傳統文化的故事，啟發他的善念，我平心靜氣的和他講道理，增加了耐心，他能聽進去了，不和我頂撞了。在生活上耐心的給予關愛，使他感到了母愛。至於結果如何不再看重，只注重這個過程，從中磨煉著我的心性。
隨著我心性不斷提高，不知不覺，孩子向好的方面轉變，到高三他突然變了，學習用心了，也不用我督促他學習了，自己主動學習，學習成績不斷提高，也知道感恩了，完全變了一個人。完成了三年高中學業，在高考時超常發揮，考上了大學。了解我兒子的人聽說他考的成績都感到很驚訝。
我深知這是師父的慈悲呵護。是大法改變了我兒子，使他變好了。我也深刻體會到修煉是非常嚴肅的，必須時刻把自己當作煉功人，一思一念都得按照大法要求的心性標準去做。感謝師父！只有勇猛精進才能報答師父。
註﹕
[1] 李洪志師父詩詞：《洪吟二》〈別哀〉
[2] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[3] 李洪志師父著作：《精進要旨》〈清醒〉
