「過癮」是放縱執著

【明慧網二零一三年三月十六日】目前，大法弟子都嚴格按照師父的要求，做好三件事，珍惜這來之不易的正法修煉機緣，救度世人於危難之前。這可以說是大多數。而有些同修卻不珍惜這師父用巨大付出而延長來的時光，把心思用在了不該用的地方，有意無意的浪費了珍貴的正法修煉機緣，給自己造成很大的損失。

比如網絡的出現本來也是為了大法而來的。有了網絡，也就打破了中共邪黨的信息封鎖，使得海內外的同修能形成整體，共同精進。而有些人卻在國內國外的網絡上弄一些所謂的神傳文化的博客與網站、貼吧這類的東西，因為安全問題無法直接講真相，充其量也就起到教人學好的作用。而很多人參與其中，並樂此不疲。甚至認為弘揚所謂的「神傳文化」就是在助師正法。當然有的定位的基點非常明確，是常人經營性媒體公司，是常人中正當職業和工作，這個跟開一個製衣廠之類的是一回事。那就另當別論了。

有的人，當大法弟子辦的媒體如明慧網等不刊登他的文章之後，就把他所謂的開天目後所得的東西傳到那些地方，並跟別人講「法」如何如何，經常對法的哪一部份進行「解釋」。很多人私下願意傳他的東西，覺得看這些東西十分的「過癮」。

在國內的博客、網站或貼吧上，經常看到師父的法被斷章取義的放在那裏，因安全問題，沒有標明是誰寫的。有的把截取神韻晚會的照片放在那裏，而且又不說是神韻，只說是傳統文化。更有甚者甚至在「臉書」網站上看到有的人把圓的法輪圖形做成了「多角形」作為頭象。等等盜法甚至亂法的事情簡直不一而足。

記得在跟一位同修交流的時候，那位同修跟我說：「我就不明白了，師父為啥這麼傳法，而不是那麼傳呢？」我聽後嚇出了一身冷汗。我一下子就明白了他為啥修煉這麼多年一直狀態不對勁。總想自己覺得修煉路應該這樣走、那樣走，而不是無條件的按照師父的要求來做！在這樣的心態下，怎麼能真正的得法？怎麼能成為真修弟子呢？這哪是作為一個小小的修煉人應該想的呀？

回頭咱再說網絡上的種種不正行為。很多人也許覺得面對面講真相、勸三退在目前大陸的形勢下還有一定的安全隱患，於是乎，想走一個捷徑，在網絡上弄一些神傳文化的東西，以此來安慰自己。其實這是在自欺欺人。

我們都知道，中華傳統文化是神傳文化，但神傳文化出現的目地，一方面是展現神的造化，豐富人的內涵，維持人類的生存與發展，最為關鍵的就是：在大法洪傳時，奠定人們認識神的文化和思想，同時，神傳文化也能幫助今天的中國人破除邪惡的中共黨文化，幫助人們破除觀念，在此時能夠明白真相，從而被法救度。那麼如果只為弘揚神傳文化就當成了「助師正法」，那說輕點上是有些「捨本逐末」。一個人就算相信神傳文化卻不明白大法真相，不認清中共的邪惡本質，不退出中共的黨、團、隊組織，那他能有未來嗎？所以那些把做「神傳文化」當成助師正法的人完全是在自欺欺人。

而且往往這些人容易形成一個小圈子，整日的沉浸其中，甚至互相說從前誰是誰，這個從前怎麼了不起呀等等，來滿足自己的喜好心與虛榮心。當初「清心論壇」被關，其中一個原因就是，弄成了對學員內部的論壇而起不到講真相的作用而被關閉。那麼本來如此嚴肅的教訓應該吸取，而很多學員就是因對佛學會有意見，對大法網站有意見，而拉攏一些人另做一套。有的甚至將明慧編輯部的文章放在臉書上給中共特務提供靶子，任其污衊、搗亂。如此的裏外不分，怎麼能說大法弟子的行為呢？

通過學法我們都明白師父的偉大，修煉的嚴肅，證實法的時光來之不易。在這轉瞬即逝的歷史機緣中，怎麼能想當然的做呢？那樣做誰承認我們呀？那樣做的背後，不是包含著很多個人的自以為是和歡喜心在作怪嗎？

作為還在修煉中的人，誰都會有不足，但是我們得認識到自己的不足，得有從新做好的勇氣和表現呀！糊弄誰有啥用呢！是吧。

在我們當地有一位協調人，在別人給她提出不足的時候，當時她就承認，馬上就改。她經常說，那面子心也應該去掉的，只要是我的不足，我馬上改。大家都願意配合她。整體上配合的都十分的協調。

最近這兩日，明慧上也刊登了一些圍繞神韻光盤包裝的體會文章。我想，很多事情的出現都是一次能放下自我、圓容明慧的好機會。意見真的有必要的該提，那都沒有甚麼。但是有很大一部份其實就是「自我」在作怪。

我覺得既然師父說了「重大問題看明慧網態度」我們就應該想怎樣圓容好明慧的要求。在這個前提下結合著當地的實際，做好講真相的工作。「真修」不是嘴上說說就能行的。「正法時期大法弟子」不是自我標榜就是達到標準的。「助師正法」不是我行我素的擋箭牌。在我們所思所想以及一切行為中，上天都有明確記錄。誰也欺瞞不了的。

如果我們真的想當師父的合格弟子，就應該無條件的按照師父的要求來做，遇到任何不如意的事情，都查找自己的原因，在心性紮實的昇華的基礎上，做好救人的事情與大法網站相互的配合好，與當地的同修協調好，紮實的在救人上下功夫。而不是四處散布自己的東西或搞小圈子，抵消大法弟子的力量，讓邪惡鑽空子，看笑話。

個人體會，僅供參考，不足之處，請慈悲指正，大家以法為師。