都是執著心不放演化出的不正確狀態

【明慧網二零二二年四月三十日】在一件事上，很多時候我明明看到是孩子的錯誤或者是丈夫的不正確狀態，可是作為一個修煉人，如果不能反過來看問題的話，就是陷在常人的迷中，讓自己無法提高。只有反過來修自己才能破迷，從常人中超脫出來。

我女兒由於種種原因沒考上大學，她說她一定要考上大學，還要堅持復讀。我尊重她的意願，就支持她繼續學習。她在家裏上網課，沒有學校的那種管制，自由自在的，自己願意幾點起來就幾點起來，我一開始每天叫她起床，可是我上班後，她甚麼情況就不知道了。這幾天因疫情在家裏上班，每天看到她的一副懈怠的樣子，就想我這個當家長的是不是得管著點兒？就繼續每天叫她起床，可是她嘴上說好，實際上根本不起來，叫幾遍我也就不叫了，她每天基本上是九、十點鐘起床，吃點飯，磨蹭一會兒就到中午了。

我腦子裏出現了上高三那種緊張複習的場景，心想這個樣子哪像高三復讀的樣子？可是我管她，她根本不聽。我就乾脆跟她說：「以後我不再叫你起床了啊，你自己的事自己做主吧。」我嘴裏說著，心裏有點氣兒，但在心裏深處，不易被發現。我不再叫女兒起床，她也依然那個時間起來，我雖然不叫她了，但心裏想著：她這個樣子怎麼辦？我該不該管她呢？

一天，我向學生催要作業時，家長問她孩子的作業能不能晚點交？並說今晚她要收拾收拾孩子，不揍不行了，還要等孩子寫完英語作業再動手。我聽了後還笑著跟她說：「你下手輕點啊。」事後我想：這件事情要我遇見了，是不是我也得好好管教一下自己的孩子，不能這麼由著她這麼散漫？第二天早上女兒起來後，我心平氣和的跟她說了一番大道理，她都認可，也覺的自己做的不對。

可是第三天，她的行為依然如故，沒有絲毫改變。我想：肯定是我錯了，我應該把孩子考大學、好好學習、應該這樣、應該那樣的心都放下，她的命運早就安排好了，而且她也決定開始修煉了。師父都給她安排好了，以後的路應該怎麼走，根本不用我管了，我腦子中根本不應該有「孩子怎麼樣」的概念了，那都是人的執著。

以後的幾天裏，我腦子裏不再想孩子甚麼時候起床，甚麼時候學習，甚麼時候該幹甚麼？只是有的時候和孩子交流一下自己在法上悟到的一些理、一些怎麼修煉的事情。

不知不覺中，孩子在變化了。一天，她突然七點來鐘就起來了，還說要煉靜功。我吃驚，但我沒有表現出來，也沒多說甚麼，就好像是很自然的，她就應該是這樣的。第二天，她又是這樣的。第三天，她不到七點就起來了，又自己去煉功了。

我突然想起來：哦，是我把對孩子的執著心放下了，她就開始改變了。其實孩子本來就應該按照師父給安排的路在走，是我的執著給她造成了干擾，使她出現了不正確的狀態，而我還一味的以為是孩子不好，還想著怎麼去教育孩子，怎麼去想法改變孩子，還糾結自己是教育孩子呢？還是不管她由著她去？這下我全明白了。是我應該放下執著，而不是孩子該如何如何。

教育孩子是站在人的理上去看，我們修煉人應該在很高層次上看問題。我們修煉大法的，我們只管修煉自己的心性，其它的一切都在按照師父下的機能、氣機在自動的演化，自動的返本歸真，完全都是自動的，完全不需要我們的意念活動，這麼想，那麼想的，這麼改變孩子，那麼修理別人，完全不用，只管修煉自己的心性。

怪不得師父講：「其實修煉本身並不難，放下常人心、放下人的執著才是最難的。」[1]

我們身處在常人環境中，這些環境是為提高我們心性而存在的，我們在提高心性的同時也是對他們的慈悲救度。所以我們在常人中遇到的問題、麻煩時，首先想到的應該是去執著、慾望，修煉心性而不是向外修理別人。

以上是個人修煉的認識，如有不在法上的地方，敬請同修慈悲指正。合十！

註﹕
[1] 李洪志師父的著作：《各地講法一》〈新加坡佛學會成立典禮講法〉