退休女教師：做個無私為他的生命
二十三年的修煉歷程，我每天沐浴在浩蕩的佛恩中，從一個體弱多病追逐名利的常人，脫胎換骨成一個為他的生命，其間身體的淨化，道德的回升，實實在在，而又真真切切。是大法，是師父讓我明白了我從哪裏來，回到哪裏去，我應該怎樣活著，了悟人生的真諦，明白了做人的道理。
下面是在我返本歸真的修煉路上，片片絮語，採集下來，希望能用自己的親身經歷見證法輪大法的神奇，見證師父的慈悲偉大。
一、大法化解了我對公婆的怨
說來話長，三十多年前，我和丈夫結婚後，生了一個女兒。由於婆婆就一個兒子，在孩子生下四、五天的時候，非要我把女兒抱走送人，讓我重給她生個孫子。當時邪黨計劃生育，我們倆都是教師，只能生一個孩子。我婆婆就躺在地上打滾，又哭又鬧，說她哪輩子傷了天理，絕戶斷戶了。故意拿死來威脅我，一會沒氣兒了，挺在那裏。我蹲在地上，用手掐她人中，她醒來再哭再鬧，還連續來鬧兩次。丈夫是老實人，一句話不說。孩子六天就生病，沒有給我做飯的，沒有給孩子洗尿布的，十一月的天氣，當時住平房，我一人自己做飯吃，自己在戶外洗尿布。
結婚前在娘家我有四個哥哥，一個弟弟，父母視我為掌上明珠，是捧著長大的。生了女孩，我成了罪人，覺的自己從天上掉到了地上，掉在冰窖裏，且跌的粉身碎骨。我整天以淚洗面，還不能叫我父母知道，因為弟媳也要生孩子，我不能讓他們左右為難，更不能讓他們知道他們的女兒受到的凌辱，他們會受不了。當時那種怨恨屈辱令我窒息，我就寫了離婚書。
我不懂怎麼帶孩子，孩子餓得哭我都不知道，屁股爛了一個洞，我也不知道。出了滿月後，我的身體垮了，孩子身體極度虛弱，她發燒、扁桃體發炎、腸胃炎、支氣管炎、肺炎時有發生。孩子經常住院。我在學校當班主任，教畢業班，過度的勞累、痛苦、壓抑，使我的身體每況愈下，心臟病、肩周炎、腸胃炎、關節炎都來了。我和孩子輪流住院，所有的美好夢想都破滅了，日子維持不下去了。
天無絕人之路。一九九六年十月我在住院期間喜得大法，一夜之間無病一身輕，大法的法理使我明白了人與人之間是因果報應，前世欠債這世還，這是天理。我和公婆幾十年的堅冰在大法的法理中開始溶化了，那一刻我感到黑暗過去了，佛光驅散了我心中的陰霾。那一刻我的心中沒有了冬天的寒冷，只有春天般盎然的生機與溫暖。
從此，我換了一種思維，嘗試著放下自我，放下恩怨，一次次的回農村老家，給他們送錢送物品送溫暖，我公公好吃豬頭肉，我經常買。婆婆不願麻煩，但他們又好吃包子、水餃，我就回老家前蒸好包子或拌好水餃餡，買上面，回家給他們包水餃。我對他們比對我父母、對孩子還好。
二零一七年二月份，七十八歲的公公突然發燒，小便困難。住進醫院，經醫生檢查，有心臟病、尿毒症、尿結石等，要動手術。在病房裏，我們就讓他戴上耳機聽師父的「廣州講法」錄音，第二天就退燒了。三天後，全身複查，結果是心臟正常，尿毒症消失，只剩下尿管裏小結石。大夫說做個微創，不需要動大手術了。
公公住院期間，我天天給他變著花樣買好吃的，天天陪著他聽法、交流，打消他一切思想顧慮，他變的輕鬆、愉快了。微創後身上帶著尿袋（醫生怕他再長尿結石，就在他肚子上打了個眼，用尿管把尿引導至尿袋裏），據醫生說尿袋要終生帶著。
出院後住到我家，公公一進門就說：「我不吃煮雞蛋，不吃蝦皮，不吃麵條。」公公好吃肉，我幾乎天天給他燉排骨，包餛飩、包水餃；他不吃掛麵，我就做手擀面；他不吃煮雞蛋，我就把雞蛋打碎，做成雞蛋湯。做飯前我就和他商量吃甚麼飯，儘量做的可口。有一次，天下著大雪，天黑了，街上的肉火燒鋪都關門了，我答應給公公買肉火燒吃，可是沒有賣的，我就買了烤的大肉串。公公可高興了，他感受到了大法弟子那種處處為他人著想的境界。
於是，公公開始讀《轉法輪》，看師父的講法錄像、真相視頻，通過學法，看真相資料，公公明白了很多，他說：大法真好，不學真是不知道，江澤民真是太壞了。心性提高了，他很快就不再躺著，自己說我回到了青年時代，無病一身輕真好。到醫院去複查，大夫驚訝的說：「奇蹟，怎麼恢復的這麼快？」公公強烈要求撤尿袋，說：「我喝五斤水，能排五斤水。我全身一點毛病沒有了。」大夫趕快給他取下尿袋。
要知道公公在我們因修大法被公安迫害時，他就被邪靈附體一樣，給公安寫信罵我們、罵大法。每年除夕夜和婆婆就對著我女兒罵我們一夜，大年初一早上，女兒總是眼裏含著淚，告訴我們又挨罵了。公公對大法的抵觸、謾罵十幾年，是師父的慈悲，大法的偉大和神奇使他走進了大法。師父的洪恩浩蕩拯救了一個個迷途的生命。
從我們家回農村老家的前一天，公公還寫了鄭重聲明，向師父懺悔。
二、按真、善、忍做人，在教學工作中證實見證
從事小學語文教學的教師都知道，教小學生學會寫作文是最難的課題，多數教師不知道怎麼教，使一批批學生寫的文章內容空洞，在大陸環境中，處處充斥著假惡鬥、假大空的黨文化，學生作文假話連篇，言之無物，言之無序。多數學生一寫作文就愁眉不展。
一九九六年我得大法後，通過學法修心性，師父給我開智開慧，禁錮的思維一下打開了。作文教學、閱讀教學中，文思如泉湧。作文教學要從興趣入手，興趣來自於對大自然的觀察，來自於生活實踐，來自於閱讀知識的遷移等，師父教我放下對名的執著，即放下對學生分數的執著，放下我所任班級在同年級名次的執著，完全站在學生的基點上，為學生的終生負責，以文載道，讓學生用清泉般的心靈去感悟四季的變化，萬物的更新，用纖塵不染的心去聆聽花開的聲音，鳥蟲的低語，落葉的無私。
於是，我經常領著學生去田野、公園、小河邊，觀察一朵花，一片花，一片新葉，一樹五彩的秋葉，使他們真切感受山河的壯美，自然的奧妙，造物主的偉大。在教室裏領他們做饅頭、包水餃、炒菜、洗衣、打掃衛生；帶他們去盲校、去敬老院、去幼兒園，在實踐中體會付出的快樂，為他人的幸福。讓學生明白失與得的關係，使他們明白善的力量最大，他能改變一個人的命運，他能改變這個世界。系列的活動中學生所見所聞所想，是發自內心的，寫作前往往是有種躍躍欲試，不吐不快的感覺。
是大法使師生擺脫了那種填鴨式、黨八股、完成任務的教與學套路，師生之間是心與心的交流，境界的昇華。我們放下攀比，放下爭鬥，放下了妒嫉，結果在全區抽考三十多個班級中我班成績第一（數學全區第一的班級任課老師也是大法弟子）。我知道這是師父給的，是大法的神跡在學生身上的體現。一切都是神給的。我只是個道具，師父借我的載體歸正一切不正的。
另外，我所任班級是中央教科所規定的三個實驗班之一，我班實驗成功，我個人被評為省科研優秀教師，校長找我填表，我讓給一位年輕的老師。校長說：「只有你當之無愧，每一個老師都會口服心服。」在我的堅持下，他們暗暗做了，但沒有公開。現在想起來我沒做到順其自然，有點有為，是證實法，不是個人修煉。當時我想自己是老教師，名額有限，青年教師升職稱、長工資更需要。師父說：「我還要告訴你們，其實你們以前的本性是建立在為我為私的基礎上的，你們今後做事就是要先想到別人，修成無私無我，先他後我的正覺」[1]。
我所任的班級，接班前要麼就是亂的誰也收拾不了，要麼就是關係班（有本校老師的孩子，有社會上校長不敢得罪的各種關係的孩子）。只要我一接班，師父就幫我馬上歸正學生，這是不修煉的人體會不到的。
由於成績突出，給我送禮的家長絡繹不絕，特別是剛接新班。我堅決拒絕走後門、拉關係等社會不良習氣。
有一次，一名家長看到孩子短時間的顯著變化，一天傍晚見到我感動的不知說甚麼好，就偷偷把一個紅包夾在我的教科書裏。第二天我發現了，放學後，我帶著她的孩子來到她家，等到晚上八點多，我告訴她這卡不能收，我是修煉法輪大法的，要按「真、善、忍」的標準做人，教好孩子是一個教師的責任，這是工作，我已經有工資，不能收這份額外的錢，不能違背大法的原則。對孩子我會像對自己的孩子一樣，會全力以赴。我告訴她，我以前一身病，修煉大法一夜之間病全消失了，大法不僅使我身體健康，還淨化了我的靈魂，我明白了人為甚麼活著，應該怎麼活著。我告訴她大法洪傳一百多個國家和地區，大法的主要經書《轉法輪》被翻譯成三十多種語言，挽救了無數人的生命，拯救了千萬個瀕臨破裂的家庭。江澤民出於妒嫉與中共狼狽為奸，迫害大法弟子，用盡人間酷刑，打死、打傷那麼多大法弟子，令天地震怒。告訴她三退，告訴她善惡有報的天理，她高興的退出了團、隊。她說你這樣的老師太少了。我說不修大法我也做不到。
可是就在那晚的第二天早上我被綁架，鎖在老虎凳上白天黑夜熬鷹三十多天。在當今的中國大陸，做好人挨整。
還有一次，中秋節前，我和丈夫去串門，孩子在家。一家長帶著一大堆東西來了我家，我們根據禮物的價錢，給她的孩子買了喜歡的籃球，給他爸爸買了青島啤酒等東西送到他家。
二零零七年七月，我剛從黑窩勞教所出來，一個公安人員帶著他妻子在我好朋友的帶領下，開車來給我送禮。他們說我要教他孩子所在的班級，我都不知道，他們早從領導那裏打聽到了。我給他們講我的信仰，講法輪功真相，婉言拒絕他們的禮物。他又請我全家吃飯，我再次拒絕。他們可是沒有進不去的門。聽朋友說，他們在一起喝酒時，說起我來，說我木疙瘩不開竅。後來，他們從孩子的變化，感慨萬千，感佩大法了不起。
有個二年級的孩子，父母離婚，跟著他爸爸，爸爸沒工作，靠爺爺的退休金維持生活（現在的中國老百姓吃不上飯，離婚的家庭太多），祖孫三代，他爸借酒消愁，對孩子經常暴力管教，缺少父愛，又沒有母愛，孩子的心靈被扭曲，就在班裏打罵同學，罵老師，罵主任、罵校長，還打同學、老師，髒話、流氓話不堪入耳，教室裏不能待，因他攪得大家無法上課。他爸揚言要殺老師。學校沒法，給他單獨一間小屋，每天有兩個老師陪著他學習，五個部門輪流，他攆老師滿院子跑，偌大的學校讓他攪得雞犬不寧，學校工作被攪得亂套。
校長沒辦法了就找我，讓我帶他。當時我還有幾個月就要退休了，幾個月就能改變一個人？我知道只有大法能改變他。在紅色恐怖下校長敢讓他學大法嗎？果然主任告訴我不讓孩子學大法。我是大法弟子是救度眾生的，怎忍心看他毀滅自己，他才八歲啊。教師的天職就是教書育人，這是責任，這是義務，怎麼不敢擔當呢？
我接過他後，用慈悲、祥和去對待他。我不能給他貼上不好的標籤，師父教我們用慈悲和正念去對待同修和眾生。要看人好的一面。全校師生見他都躲得遠遠的，我就陪著他，給他補課，讓他重返教室，坐在他旁邊，陪他聽課，做作業。下課沒有和他玩的，我就陪他打羽毛球，踢毽子，中午到食堂去給他買他愛吃的飯菜。他吃的高興就叫我媽媽，有時也罵我，甚至動手動腳，但我就是包容他。人之初性本善，他今天的魔性不是他造成的，他是無辜的，他從小得到的是拋棄、辱罵、挨打，他是家庭、社會的受害者。
師父告訴我們：「人就像一個容器，裝進去甚麼就是甚麼。」[2]放學時我牽著他的手，親自送給他爸爸，只講他好的一面，哪怕是點點滴滴。孩子得到肯定，就更加努力的控制自己不好的言行。我用不失不得的大法法理教育他，使他明白打人罵人會失去最寶貴的德，沒有德就甚麼都沒有了，太可怕了。同時和他爸爸溝通，我不把他爸爸當成壞人，很尊重他，體諒他的難處，他上有老人，下有不懂事的孩子，又當爸爸，又當媽媽，不容易，表揚孩子，婉轉的告訴他不要和孩子的任課老師、班主任對立起來，和學校和老師形成合力，達成共識，往正方向上引導孩子。在家、在校怎樣做到真誠、善良、寬容，怎樣做一個好孩子，好學生。他心中有標準，有方向，有正理，會向正的方向發展。和他爸講傳統文化，講「真、善、忍」，講共產黨的邪惡，給他三退了。漸漸的孩子變化越來越大，不再見誰罵誰，不再踢每一個辦公室的門。
我知道師父在幫我，在救他全家。大法使眾生漸漸在甦醒，大法使人心在回歸。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《精進要旨》〈佛性無漏〉
[2] 李洪志師父著作：《精進要旨》〈溶於法中〉
