記一次家長開放課
一、法理入心，轉變觀念
我是一名小學教師，工作十三年了。作為一名教師，不僅要完成日常的備課、講課、幫學生批改作業的任務，還要承擔一些作研究課的任務，如：市、區教研課、接待課、家長開放課等。
隨著從教時間的推移，我對於領導安排的作課任務有一些抵觸情緒，內心不想承擔這樣的任務。我知道這樣的想法是不對的，努力向內找，發現我有一顆為私為我的心：工作已經十幾年了，對課的教案很熟悉，講課想照搬教案就行了，做研究課需要創新，我不想創新，我有一顆懶惰的心。
作研究課需要一遍一遍的試講，我們叫作「磨課」 。「磨課」過程中，對每位老師來說都很煎熬。對學生進行一次一次的課前調研、數據分析、教案一遍一遍的修改、試講。有時精心準備的教學設計在「磨課」過程中，學生不接受，課堂效果不理想，就要推翻教案從新設計。作一節研究課要佔用很多時間和精力，體力和腦力消耗很大，我認為太累了，我發現自己有怕吃苦的心。
我所在的學校社會關注度高，領導期待高，家長期待高，教學要求嚴格。作研究課「磨課」過程中，不管自己付出多少，課堂教學效果不理想，領導不滿意就會被批評，而且當著很多同事的面，不留情面。因為自己有過這樣的經歷，「當眾出醜」的滋味太不好受了。我有怕被領導批評的心，還有怕被同事嘲笑的心，而且對領導還有怨恨心。這種負面情緒干擾我很長時間，工作時內心不踏實，怕見到領導，怕領導給我安排任務。
我加強學法，學法時努力做到字字入心，在法理中提升修煉狀態。師父的法點醒了我、激勵著我。針對作研究課，我也進行了反思：領導讓我作課，就是信任我，這不正是魔煉意志、提高心性、展現大法弟子風貌的好時機嗎。我應該用善心對待每一個人，我怎麼能對領導有怨恨情緒呢？
心裏裝著師父的法，在日常生活中，我努力抓住「為私」的觀念，轉變觀念，遇事學會先替他人著想，自己的心態在發生變化，自己的課堂在發生改變。二零一八年，領導安排我在五月中旬的「家長開放日」活動中，承擔「家長開放課」任務，這一次我欣然接受，心裏沒有任何抵觸情緒，認真備課。
離「家長開放日」還有一週的時間，我的眼睛突然開始紅，先是左眼，後是右眼，眼睛裏有灼燒的感覺，不時還有黃色的液體從眼內流出來。開始，我心裏有些不穩：還有一週就要上家長開放課了，我眼睛這樣怎麼上課呢？但我馬上想到：我是修煉人，師父已經把我的身體清理乾淨了，怎麼會有病呢？這一定是舊勢力製造的假相，干擾我。向內找，反思這週媽媽給我提出修煉上的問題時，我心裏不接受，生氣了，我沒有做到忍，更沒做到善，讓舊勢力鑽了空子。我跟媽媽說了我的情況，媽媽鼓勵我不承認舊勢力安排，好好學法、好好工作。我加強發正念清除干擾因素。上班了，我的眼睛還是紅，但也有所好轉。我心裏雖然不承認這是病，但學生如果看到我眼睛是紅的，也會告訴家長，引起不必要的誤會。我就找到校醫，看看這種情況怎麼處理？校醫建議我到醫院開具不傳染的證明。領導安排同事先幫我代課，讓我去醫院檢查。醫院八點上班，我八點半還有課，我就趕緊趕到醫院，心裏求師父加持，讓我能正常上課，不給同事添麻煩。我順利的掛了眼科的號，沒有等，醫生就幫我會診。醫生用儀器照了我的眼睛，檢查後，說是慢性炎症，不傳染，幫我開了不傳染的證明。這樣，八點半前我順利的趕到學校，沒有耽誤上課，同事們也為我鬆了口氣。
週三早上，我想：下午沒課，到圖書館看看書，順道歇歇眼睛。我這一念還是承認「病」的存在，還隱藏著一顆求安逸的私心。結果，早上，我剛到教室，準備上課，同事就跟我說：她這兩天準備「家長開放日」，很晚才睡，身體有些低燒，今天早上流鼻血了。她想下午到醫院看看病，請我給她代班。我心裏想：自己是大法弟子，身體沒問題，就毫不猶豫的答應了同事的請求。這一次，念正了，第二天眼睛一點事都沒有了，我心裏特別感謝師父幫我排除「病業」干擾。
二、純淨內心，傳遞善良
「家長開放日」的早上，我準備好教具，心裏默默的過教案。上課前，內心還是有些緊張，甚至有一些怕，因為每節課家長都要給上課的老師打分，我怕家長給我打不好的分數。我認識到這是名利心，我純淨自己的內心：我要對學生真誠的微笑，真誠的表現，不為名、不為利，就是要把大法弟子的善傳遞給我的學生、我的學生的家長、我的同事。
走進教室，我彷彿感覺到師父在教室裏下了一個大法輪，大法輪在教室裏轉，我的心一下就踏實了。
開始上課了，課堂引入環節的問題比較簡單，我看到小劉忐忑的舉起了小手，小劉的父母很忙，他從小由爺爺、奶奶帶大，父母與他交流少，對小劉的教育通常就是打罵。今天小劉的媽媽來了，我看到小劉特別想向媽媽展示自己努力的一面，我微笑的叫起了小劉，他回答了問題，不大自信，我說：「你回答的特別棒！以前的知識都記的，在家裏媽媽一定特別關心你的學習。」小劉點點頭，微笑的坐下了，小腰板也挺直了。
接下來的問題開始有梯度，小吳的思維比較發散，回答問題超出了我的預設，我肯定他：「謝謝你的答案，你又幫老師和同學們打開這個問題的另一扇窗。」小吳自信滿滿的坐下了。
小唐是一個注意力比較分散的孩子，聽課過程中，往往別人都答了這個問題，他還要重複一遍。這次上課，我準備環節小結時，問問孩子們還有沒有其它方法，小唐又高高的舉起了小手，我請他補充。他堅持要到講台上向大家說出他的想法，我請學生耐心的聽他說完，結果他還是把以前學生回答的答案重複了一遍，我摸摸他的頭說：「你一定覺的這個方法很重要，想帶著大家再熟悉一遍。」他驕傲的點點頭，在場的家長看到孩子天真無邪的樣子，也都笑了。
小雯爸爸一直在國外工作，課上的一個環節，我用小雯爸爸從國外帶來的教具，進行教學，孩子們感覺很新奇，小雯也很自豪，家長們也鼓掌表示感謝……就這樣，一節家長開放課在讚美聲、鼓勵聲、笑聲、掌聲中結束了。
在評課環節，小程的爸爸先站起來，他感動的說：我家的小程內向，這次開家長會前我也很緊張，但我看到孩子主動參與了課堂發言，我很感動，感謝老師的鼓勵！其他家長也紛紛表示：老師有耐心，能尊重孩子不同的意見；教學功底紮實，課堂關注面廣，每一位學生都有展示自己的機會；家長們也學到輔導孩子的不少方法……
會後，參與聽課的教學主任也發來了表揚短信：為我努力認真、對待孩子誠懇的態度點讚，還推薦其他老師學習我的家長會發言稿，我也把自己家長會的所有材料毫無保留的分享給同事。最後，在家長匿名的調查表中，這次「家長開放課」的好評率是百分之百。
在大法的修煉中，我才懂得甚麼是真正的善，深深體會到善心的力量。感謝師父的加持，幫助弟子圓滿完成這次教學任務。在近二十一年的修煉路上，師父一直看護著我、鼓勵著我，我只是想說：師父最偉大！師父真好！作為修煉人，我離師父要求的「無私我無」的標準差的很遠，我會好好學法，做好三件事，做師父合格的弟子！
個人修煉體會，不對之處，請同修慈悲指正。
