孩子的「小學升初中」故事
我家的孩子小學六年，在一所普通的小學上學，成績一直是班上的第一或第二名，作為一個修煉人，我覺的還是順其自然的好，一直沒有給孩子報任何培訓班。孩子準備上五年級的那個暑假，我為孩子是否上培訓班又猶豫了起來。我和先生商量了下，結合孩子的學習情況，覺的還是有必要報個培訓班，因為目前孩子的學校很普通，老師教的知識不難，而培訓班的知識更加系統化，而且數學方面對孩子開拓思維上還是有一定好處的。目地明確了，最後為孩子選擇了本地培訓機構A，規模最大的一家。有些家長，還有老師，包括A機構的老師都和我說，你家孩子報的太晚了，現在報，拿金獎有困難，升好學校怕是指望不上，不如報小些的機構，多報兩個。我和先生綜合考慮了下，我們的目地是為了讓孩子擴展知識，不是為了拿獎，所以更重視的是學校的資質和教學的內容，最終只選定了A培訓機構。
孩子去上課已是二零一六年八月末，而當時培訓機構五年級的課程已經上了半年，所以孩子的數學明顯跟不上，上課聽不懂，我陪孩子一起上課，慢慢往上趕。孩子的每天學習時間陡然增加，而學校的作業也從五年級開始增加，週六日、寒暑假的時間都撲在了學習上，孩子每天睡覺的時間也越來越晚，眼睛開始近視。我和孩子的學法煉功時間明顯越來越少，更多的時間用來寫學校及培訓班的作業上。先生說我太過了，但自己卻沒有覺察，我還為自己辯解，甚至和他吵，不知不覺的也陷入了常人家的「小學升初中」怪圈裏，一有時間就讓孩子刷題，自己也整天琢磨奧數，孩子不會的題，自己也去絞盡腦汁的想，常常幾道題花上好長的時間。
而且我開始越來越在意孩子在培訓班的排名，有時孩子考不好，還埋怨孩子做題少，說的全是常人那套，孩子和我爭吵，自己脾氣也暴躁起來，先生說我不像個修煉人，我根本聽不進去。
二零一七年的暑假，各種培訓班的考試紛紛而至，我帶著孩子像趕場，到處去考試，孩子狀態非常不好，身心疲憊，成績非常不理想，而且突然在一次培訓機構考試後的當晚，上吐下瀉，出現了嚴重的病業狀態，休息了一週左右，才有好轉。看著孩子瘦弱的身體，虛弱的躺在床上，甚麼也不能做，正常的學習也受到了影響。
我在心疼孩子的同時，開始反省自己，先生也主動和我溝通，從修煉人的角度，反思自己這一年來和孩子走過的路。在這一年中，自己帶著孩子混入了常人中，逐漸認同了常人的觀念，認為孩子努力學習考個好成績，多幾個金獎，就能上好學校，把考試放在了第一位，學法修心性越來越差，嫉妒心，顯示心，歡喜心……全都出來了。
師父說：「你的功能也好，你的開功也好，你是在大法修煉中得到的。如果你把大法擺到次要位置上去了，把你的神通擺到重要位置上去了，或者開了悟的人認為你自己的這個認識那個認識是對的，甚至於把你自己認為了不起了，超過大法了，我說你已經就開始往下掉了，就危險了，就越來越不行了。那個時候你可就真是麻煩事了，白修」[1]。自己當時的狀態真是太差了，繼續下去還不知會遇到甚麼更大的麻煩。
我和孩子交流，孩子說我早就覺的不對了，咱們趕緊學法吧。至此，我和孩子每天開始抽出時間學法，孩子每天做完學校的作業，不管多晚，都看會兒大法書，至少要看一講的一個標題。早上六點半起床，把三套動功煉完，培訓班的課還上，但不刻意抽時間再去大量的練習。有時孩子寫完作業已經晚上十一點半了，我讓孩子睡覺，但孩子還是堅持要看看大法書再睡。孩子雖然每天還是很忙碌，但身體沒有再出現病業的狀態。
我和先生也抽時間做大法的資料，去不同的小區發放。我對孩子「小學升初中」執著的心放下了，孩子的學習出現了轉機，成績明顯提高，孩子幾次六年級的考試年級第一，培訓班也從普通班轉到了更高一級的尖子班，培訓班的老師開家長會時，說我家的孩子是班上進步最大的，出乎她的意料。
今年暑假孩子心態平和，考上了本地最好的公辦初中，當時報名人數為歷史最高三千多人，該學校只招一百二十人。這所公辦學校，收費最低，只按教育局標準收學雜費及書本費，而且離我家最近，不用租房。其實這一切師父早有安排，而我們只要按照大法的要求做，按照修煉人的標準做，不要把路走偏，一切都是最好的。
在孩子五六年級的這段時間，我的心幾次波動很大，尤其六年級後半學期到八月，孩子接到入學通知這段時間。明慧網七月份建議大法弟子停止手機使用微信和QQ等軟件，我當時更是很不情願，因為執著孩子升學的事，覺的離不開微信，自己是個家庭主婦，外界的信息主要來自於微信，微信沒有了，彷彿和外界失去了聯繫一樣。
但卸載了微信後，幾天堅持下來，發現我和孩子看手機的時間大大減少了，思想也純淨了許多，做事的效率高了幾乎一倍。反觀有微信的日子，天天早起第一件事就是看微信，看有沒有給我發信息的，朋友圈裏有甚麼動態，公眾號裏有甚麼吸引我的好文章，不知不覺時間都浪費掉了，真正需要的信息往往也不是通過微信獲知的。按師父的要求去做，按大法的標準時刻衡量自己，才能有所提高，今後一定要多學法，提高心性，圓滿隨師還！
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《轉法輪》
