二零一六年四月十日星期天晚上八時十分,看到天體中出現一條黑線,好像要把天體撕開一般。從圖象的顯示,我也明白了師父講過的一層理:宇宙中正負兩種因素的存在,起著很關鍵的作用。當人的一面出來的時候,神的一面就退下去了,如果人的一面佔的比重很大的時候,神的一面就站不起來。
在正邪大戰的時候,作為修煉人來講,神、人方面佔的比例的多少就顯得很重要了,把握不好的時候就會兩邊倒,甚至會走向反面,但有的修煉人周圍學法修煉的環境好,就能幫他撐一下。比如一棵樹,要向西邊倒的時候,如果拿一根柱子把它撐一下,讓它擺正,再把地上的土踩實,樹就不會倒。
大法弟子在很正的時候就沒甚麼問題,如果在修煉人不正的時候很快就會掉下去。
看到圖象理解了一個問題,現在修煉人的修煉環境是很重要。為甚麼這個時候師父還要我們救人救人救人,還要整體提高、整體昇華呢?這就要看每個修煉人的心性標準是否在法上。我們看到另外空間的一些正法形勢與現實的形勢差距很大,看到現在很多人都只願做表面工作,都不願做實質的工作,更沒有人想做無名英雄,還認為自己修得好,有的顯得很麻木。其實轟轟烈烈的工作並不是修煉。真修、實修才是修煉。
圖象顯示有不好的東西在裏面。為甚麼天體有個黑線的出現,分化意味著甚麼呢?不好的東西在修煉人中還是佔了很大比重,如果對應著下面的每個人、每個人的思想,每個不正確的東西的時候,它會分體,分下來的東西,都是很不好的,會影響到世人。師父要我們:「修成無私無我,先他後我的正覺」[4],但是到了最後的最後,有的人就越重視表面,特別是當領導的、做過協調工作的、輔導工作的人,比例比重大一些,當然還有後來滋生的情況,這樣的人比例比重少一點。從整個天體對應下來,就有一群人蠢蠢欲動,不是向正方向走而是向反方向走,這股暗流在提醒某一種事情發展的因果關係。別人怎樣走你不能跟著別人怎樣走,好像有這種提醒吧!
走正走穩走好最後的路很重要,走不正就向黑線方向走,被迫害都是因為走不正造成的,這條分界線已經非常非常明顯了。還有一點,就是不能太依賴他人了,順其自然的去做就可以了,就會出現奇蹟。這條黑線在現有層次有三種理解:一是整體的相生相剋,二是天體的修補,三是人走不正,佛性與魔性的比重的多少就顯露出來了。
看到很多人在往黑線的方向走,聽到裏面有人講:我修不成,我也可以做個好人啊!我們很多人也可以做個好人啊!可他們還是往黑線的方向走。我們三人與他們溝通,他們在狡辯,看到他們在講:我比哪個修得好,比哪個修得好,他們互相比起來了。提醒我們:大部份的人還是不知道大法的好處,還是不懂,只有少部份人能明白這個理。正能量的理。
很大很寬的路,很多人在走,往黑線的方向走,走著走著也有往回走的。我們三人都在勸他們往回走,他們根本不聽,他們要一條黑道走到底。往光亮的方向走的人不多,很少,往黑的方向走的人很多。
我們其中一大法弟子勸他們回頭時,他們把他推倒了,根本不聽。我們三人雙手合十求師父加持,一定把他們攔下來。隊伍中有一個人講:再往前走就死路一條。馬上有人說:不聽他的,我們往前走。走著走著,前面出現了火光、電光,有些人就不敢走了,出現了雷雨,他們都退回來了,喊天叫媽的,前面山邊出現火光,就在這個時候還有人講:繞過去繞過去。地滾雷出現了,有的人掉進去了,有的人開始往回走了。有一些暴徒(邪惡)出現了,攆那些體質弱的人、小孩往前衝。我們其中一個大法弟子講:用慧劍把它們滅掉。話剛說完,就有一個薄竹皮的東西打該大法弟子,我們請出法網把邪惡收進去滅了。那些體質弱的人反過來打暴徒了,反抗了,覺醒了。有人往回走了,但還是有人往前走,看到有人掉下去還是往前走。前面出現閃電,「唰」一下,幾個人倒下了,又「唰」一下,幾個人又倒下了,很多人不敢往前走了,在往回跑了。邪惡的本質充份暴露出來了,邪惡很惡毒的開始拿刀殺人了,體質弱的人、小孩在跑,在躲,有體力的在與邪惡拼起來了,邪惡很囂張,天神出手了,把邪惡的頭一個一個的砍下來了。圖象消失。
師父講:「但是我希望大家摔跟頭之後要吸取正面教訓,不要老吸取反面教訓。吸取反面教訓就是用人心在想問題,把自己變的狡猾、圓容,那就變壞了。甚麼是壞人,我跟你們講過吧,那狡猾的人是壞人。心地善良、沒那麼複雜的思想,那是好人。要正面想問題,摔了跟頭要從修煉人角度上找原因:我哪做的不對?用法衡量衡量,你才能吸取正面教訓,真的能這樣去做一定會好。大家都這樣做了,我就不信那項目做不好。就是沒有向內看、沒有正面吸取教訓,就是沒有像大法弟子那樣討論問題。」[5]
新天、新地、新人類,新三才,新地球正在更替。走正走穩走好最後的路很重要!
註﹕
[1] 李洪志師父著作:《各地講法八》〈二零零七年紐約法會講法〉
[2] 李洪志師父著作:《精進要旨》〈佛性與魔性〉
[3] 李洪志師父著作:《各地講法十一》〈二十年講法〉
[4] 李洪志師父著作:《精進要旨》〈佛性無漏〉
[5] 李洪志師父著作:《各地講法十一》〈二零一零年紐約法會講法〉
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