台灣大法弟子：從善出發 不要只說道理

【明慧網二零一二年八月九日】我是一名小學代課老師，幾乎每年都換學校任教，去年十二月去一家鄉下的學校代課，本來對適應新環境根本不是問題的我，這一次卻遇到考驗心性的大關。

我的個性、脾氣並不是很好，雖然已得法多年，但在這個問題的根本上卻沒有多大的改變。雖然表面上跟人互動，人家並不會覺得我的心性多差，可是我內心知道離法的要求還是很遠。

突出的心性關

在這間學校主要是教五、六年級的學生，雖然是小學，可是高年級的學生已經明顯不太好教，加上我的脾氣差，看到學生有行為逾矩就直接開口糾正，而不是本著善心循循善誘，加上自己是科任老師，教的班級數多，人數也多，就更沒耐性了。這樣的負面情緒一直累積著，學生們對我的負面情緒也一直升級，甚至還在背後給我取綽號，上課的秩序也越來越差，我居然也變得越來越不想去上班。

其中有一個班級，因為學生上課搗蛋的情形非常嚴重，甚至都快上不下去了。我想了很久，竟然不是找自己的不足，而是決定去跟他們班老師告狀。第一次，導師處理了，那班學生行為暫時收斂一些，不過沒多久又回到原先的狀態，而且他們會在經過我的科任教室時，故意叫綽號給我聽，然後一溜煙又跑走了。這種情形讓我實在不勝其擾，我對自己作為一名老師也漸漸沒了信心。

終於有一天，我逮到喊我綽號的學生，沒想到又是原先我去找導師告狀那一班。我心一橫，決定還是要再去跟他們導師說一下。那時正好是中午用餐時間，導師在教室，沒想到我一去，導師第一句話是說：「英語老師找我幹甚麼？」那時我心就涼了一半，可是既然來了，不能無功而返，何況這麼多學生都在看著。萬萬沒想到的是，我說完情況，這次導師居然沒站在我這邊，還馬上就劈頭蓋臉給我一頓罵。我的心一直往下沉，覺得非常沒面子，因為身為老師被另一名老師罵就算了，而且還當著眾多學生的面。那天中午的午飯當然是吃不下了，後來我回到自己的科任教室，把門窗都鎖起來，心裏實在難過到極點，可是卻哭不出來，只是開始向內找。

向內找自己

我想到在這之前，雖然我們這個煉功點的同修，也曾不只一次當著眾多同修的面指責我，我那時默默承受，甚至為自己一點都不會覺得失面子而暗喜，還認為自己能坦然接受同修的指責而不記恨，做到了師父要求的，可是卻沒有從內心、從根本上挖出自己的執著：就是在待人接物上，只注重講道理，而沒有注重語氣和善心，對同修是如此，對學生也是如此。

想到此，我知道了問題所在，就在一張紙上反複寫下 「語氣、善心，加上道理」（《精進要旨》〈清醒〉），而且還加上「謝謝師父」，我知道這是師父要我提高心性。雖然悟到了，可是在具體事上怎麼做，仍然讓我晚上睡不安穩，因為這問題已經累積一段時間了，很多班級的學生其實對我也都有一定的反感，加上學生們私下也會議論，所以任何消息流通的就更快。我知道這肯定有修煉的因素，可是到底要怎麼做？一直到隔天上課前，我心裏都是掙扎的。

不斷放下自我 漸漸境由心轉

我知道這時不能再顧及甚麼老師的尊嚴，反而要徹底把自我放下。課堂上，我誠心和那班學生討論我的管教和考試的方式，也聽取他們的建議，後來更讓他們表決大部份人可以接受的方式，我也承諾會按照表決的結果來做。那堂課後，明顯感到和那班學生之間的隔閡消了大半，好像一堵巨大的牆垮掉了！

一段時間後，有一天下班在車棚遇到那班的導師，彼此都有點尷尬，不過我還是再次放下自我走了過去說：「某老師，最近英語課我已做了些調整，不知學生們還有甚麼反應沒有？如果有，請老師再跟我說一下。」這時那位老師感到我莫大的善意，也說：「某老師，我不知你用了甚麼方法，可以在短時間內讓學生不再討厭上你的課了，不過你也不要太委屈就是了。」頓時，也感到我和那位老師之間的那堵牆、那個黑色物質也消下去了。

不過事情還沒完，原先最頭痛的班級好了，可是還有很多班仍然存在不同的問題。有一天開晨會，主任報告說：「請導師回班級要告知學生，不可在網路上批評老師，因為有法律問題。」這時我直接想到一定跟我有關！會後，我回教室用電腦將自己的名字用關鍵字搜尋，還真的看到是自己在網路上被學生攻擊，心情又一下子盪到谷底，但又馬上想到：一定有我要修的因素。我鼓起勇氣看了內容，根據內容，很快找到發起攻擊我的學生，本著善意好心勸誡，表明這雖然有法律約束力，但我不會追究，只要她刪除就可。後來我發現自己真的不在意，而且對那位學生平等對待，不知不覺這班學生對我的反感也消失了。

因為五、六年級共教了十個班，連續兩三個月來，我一直想辦法修自己，調整之前不足的地方，可是其中六年級有一班問題還是頗大，尤其女生們對我仍非常反感。一直到五月中下旬的一天，學校舉辦排球比賽，很多其它學校的也來參賽。上課時，學生吵著要去看球賽，不想上課，因為六月初六年級就要畢業考了，課還沒上完，我本來想一口回絕的，可是馬上自己就退一步說：「好啊，可是我們有課要上，但可以上快一點，上完就去看。」結果，學生上課秩序比平常好，去看球賽時，雖然正式比賽已結束，只是選手們在練習而已，不過他們仍感到高興，而且我也發現，跟學生的那些無形的鴻溝，瞬間也藉由自然的談笑化解了不少。

後來有一天，在放學時遇到大雨，很多學生根本沒帶傘，所以擠在教學大樓等待。因為我習慣在包裏放傘，所以有傘可使用。原本我可以一走了之的，但看到有些學生冒雨跑到車棚，淋了一身濕，見狀，我就一個一個接送要去車棚的學生，來回不知走了多少趟，後來還大方把傘借給一位學生（因為我騎車只要穿雨衣就行）。這些事其實不算甚麼，可是真的從那天之後，我和很多班級之間無形的牆，又明顯坍塌了不少。

惡緣變善緣

六月中旬是六年級要畢業的時刻，在畢業前幾天學校發了畢業紀念冊，幾乎每個六年級學生都拿給我簽名，回想這在三個月前根本是不可能的事情，可是這段時間，藉由自己不斷向內找，不斷想如何做好，也改變了自己，改變了學生。那段時間很難熬，卻是我任教近九年來提升最快的時候。

由於我只是代課老師，所以六月底的校務會議是我這學期上班的最後一天，那天校務會議完後，遇到當初當著學生罵我的那位老師，我主動上前去說了聲：「謝謝！」他客氣的說：「沒有沒有，我又沒做甚麼，不過你總算挺過去了！」我笑著答：「對啊，我真的是挺過去了！」雖然他不明白那句謝謝包含著甚麼，可是我真心謝謝他，也謝謝師父讓我有這個提升的機會，可以和這些學生從原本的惡緣變成善緣，也讓自己的個性、脾氣從根本上改變不少，更讓我謹記師父說的「工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！」（《清醒》）

經歷這段過程，感覺是一段脫胎換骨的歷程，感謝師父的慈悲安排，否則我自身存在這麼大的問題還不自知。我也更感恩有師父的法來指導，才使我能突破，並改善這惡緣。