「危機」後的反思
當天晚上，校長、書記就找這位學生談話。第二天一早三位學生到家中告訴我。其實頭天晚上我就知道了。校長、書記把我愛人從街上緊接召回，向他了解情況。愛人把我嚴厲苛責一通，說了許多後果可怕的話。那位學生說，一走進辦公室，他頭就很暈，校長、書記想套他的話，他大腦一片空白，一回教室頭就清醒了。不過我記住了你跟我們講的正法口訣，在心裏默念。他們沒問出甚麼。
聽到這一消息，我很鎮靜，加強發正念除惡。過了幾天，校長、書記也沒找我談話。我想這次麻煩過去了。沒想到，第二天中午，兩位學生又急匆匆的跑來告訴我。問題嚴重，在外地打工的爸爸打電話告訴他，非要說他在學大法（其實這位學生未學，只是知道大法好），懷疑是老師教的，要學校給一個圓滿的答覆，否則要將他寫的信寄到教委（信中講到了從老師處聽到的大法真象），就是把他開除也沒甚麼。
學生急得不行，我一聽也很嚴重。我心中很平靜，想起了師父講的：遇到矛盾不要繞著走，要正面面對的法理（不是原話）。我對學生說，我跟你爸爸打電話。我一面發著正念一面請師父加持。
然後我給學生的父親打電話。我知道他的心結，由於聽了很多謊言，怕他的孩子學了大法出問題。我跟他說，我給學生講「法輪功」的真象，只是讓他們要學會用自己的頭腦思考，不要輕易相信輿論的宣傳。因為歷史上這樣的教訓太多了，我講了歷史上很多的政治運動最終都是冤假錯案，就是整人，結果還是國家遭難，人民遭殃。我又講「法輪功」叫人按「真、善、忍」做人，我講了「真、善、忍 」的含義，我說如果人人都能做到，這個社會一定很美好。然後我跟他講，你孩子沒學，學習時間緊，又迫害那麼兇，他也不敢來學。你孩子表現非常好，不僅學習努力，為人也很好，非常純善，在現今時代還很難得。
他說，從去年冬天開始，孩子就經常跟他們講「法輪功是好的」。今年又是打電話，又是寫信，不斷說。他怕孩子在學出問題，很著急。無奈中我說他沒學，他很好，不會出甚麼問題，他才說這就好。（其實只說這個還是不夠正，因為學了大法的生命才真有保障。）
一場「危機」化解了。在邪惡最猖獗的年代，也出現學生家長把我舉報到610，因正念足，師父呵護，化險為夷。但事後我反思，為甚麼突然出現這麻煩。一定我有甚麼大漏被邪惡抓住了把柄，要干擾我，想迫害我。後又想起師父以夢和現實中的事一再提醒我，可我沒重視起來。以致招來這麻煩。
我主要存在以下漏洞：
一、 學法煉功，發正念，狀態不好
師父的正法進程推進到鏟除共產邪靈。大法弟子要跟上進程，要揭露惡黨邪惡本質，幫助世人退出惡黨的組織，抹去獸的印記。我知道這很急迫。我也一直在結合講課內容揭露共產邪靈的本質，但在讓世人退出惡黨組織上局面打不開，效果不好。心裏著急，以致心煩意亂。學法心不靜，發正念也靜不下心，煉功也堅持不好。
二、 執著心泛起，漏洞大開
由於自己講真象一直做得順利，歡喜心、顯示心起來了。在與同修的交流中有所表現。心中也時不時的想，自己正念強，能幹。沾沾自喜，自以為是。忘了如果沒有大法的威力，沒有師父的呵護，自己能做成甚麼？「修在自己，功在師父」。我們只是有願望去做，其實一切都是師父為我們做。
三、 講真象中，不夠理智
為了讓學生明白大法真象。我從不同角度講，有的講得過高。儘管絕大多數學生明白，但由於講得過明，特別是對反對大法者的下場。學生們為讓親人明白，回去一再講，並說是老師講的。就像上面說的那位學生。有些家長難以接受。
四、 根本執著「自我」
在自己存在的眾多執著中，我最根本的就是「自我」，根子還是一個「私」字。做得順利，就認為自己做得好。不順利就心煩。表面上為世人得救而著急，實際還是放不下自己，儘管隱藏很深。這就是師父說的，有意無意的在證實自己。我做了甚麼？比起那些做得好的同修，我還差之千里。
寫出上面的認識，是與我有同樣狀態的同修交流。趕快放下包袱，輕裝前進。正念正行，走正走好所剩不多的助師正法之路，直至圓滿。
